SCI Библиотека

В книге И. Адо “Свободные искусства и философия в античной мысли” изучены основные теории воспитания и общей культуры в античности начиная с классической Греции (софисты, Платон, Аристотель, Исократ) и до эпохи раннего средневековья (Ориген, Августин, Марциан Капелла, Боэций, Кассиодор, Исидор Севильский). Система воспитания рассмотрена в связи с возникновением и становлением цикла “семи свободных искусств” (septem artes liberals) в школах позднего платонизма. И. Адо продолжает, существенно дополняет и развивает положения классических работ по истории воспитания в античности.
СОДЕРЖАНИЕ:
Глава 1. Основные теории воспитания и общей культуры (παιδεία) в классическую эпоху. Глава II. Школьные системы и общая культура в эллинистическую эпоху.
Глава III. Подготовительные этапы к формированию цикла семи свободных искусств в среднем платонизме.
Глава IV. Рождение цикла семи свободных искусств в неоплатонизме и условия его рецепции христианами в Средние века.
Глава V. Школьная система и общая культура в эпоху Империи.
Глава VI. ’Εγκύκλιος παιδεία: понятие и содержание.

Монография посвящена универсальности и вариативности естественного языка и соотношению этих полярных свойств в общей лингвистической теории. Универсальные свойства языка (константы) понимаются не как неизменные значения некоторых языковых параметров, а как ограничения на его вариативность. Варьирование многих языковых параметров бесконечно, поскольку параметры определяются не дискретно, а континуально. Такие параметры можно представить как шкалы. Шкала, ограничивающая данное явление своими значениями, является константой, а значения шкалы — переменными. Такое теоретическое понимание языка развивается и обосновывается на материале углубленного эмпирического исследования нескольких десятков языков, в том числе и русского.

Монография состоит из шести частей, посвященных следующим темам: «лингвистическое знание», «современная лингвистика в исторической перспективе», «теория элементарного предложения», «типология и теория языка», «теория языка и языки» и «материалы к типологии эргативности».

Монография представляет интерес для тех, что интересуется методологией лингвистической науки, функциональным и когнитивным подходом к языку, типологией, синтаксисом, морфологией, семантикой и прагматикой, а также дагестанскими языками, поскольку их материал представлен в монографии особенно подробно.

Монография посвящена проблеме культурно-исторической реконструкции в индоевропейском языкознании. На фоне историко-философских, археологических и этнографических представлений европейской науки рассматривается становление компаративистики с начала XIX века до настоящего времени.

Основное внимание уделено вопросам локализации индоевропейской прародины, которые освещаются с учётом традиционных и современных знаний о первобытном обществе.

Все три очерка относительно самостоятельны как по своей композиции, так и содержательно. Объединяет их попытка уяснить рефлексию о языке в трудах Г. В. Ф. Гегеля, Ч. С. Пирса и М. Хайдеггера, чьи идеи неоднозначно воспринимались и воспринимаются представителями так называемой философии языка.

Последняя ориентирована скорее на теорию познания, чем на культурно-историческую проблематику, на которой сконцентрированы сравнительно-историческое языкознание и общая лингвистика.

Вместе с тем, хотя чаще косвенным образом, чем напрямую, философские концепции языка оказывали влияние и продолжают влиять на состояние лингвистической теории. Особенно это относится к семиотическим идеям Пирса, породившим противопоставление связанной с его именем «билатеральной» теории знака и «монолатеральной» теории де Соссюра.

В меру своего понимания анализируемых текстов, автор старался сохранить философский контекст, минимально необходимый для уяснения рассматриваемых концепций языка, уделяя преимущественное внимание теории знака и значения.

Обсуждаемая проблематика затрагивает с различных точек зрения как специфику речевого мышления, так и вопросы, связанные с генезисом и исторической эволюцией человеческого языка в субъективном и интерсубъективном его проявлениях.

Пособие обращено к проблемам методологии и практики анализа художественного текста; рассматриваются важнейшие понятия современной филологии, такие, как текст, произведение, дискурс, внетекстовая реальность, контекст, интертекст и др.

Предназначено для студентов, аспирантов и специалистов, занимающихся проблемами анализа и интерпретации литературно-художественного текста.

Впервые в отечественном языкознании на материале итальянского и русского языков рассматриваются вопросы языковой картины мира.

В первой части книги в поле зрения автора находятся проблемы семантических доминант, создаваемых в основном средствами грамматики, во второй — проблемы антропонимии как неотъемлемого компонента языковой картины мира.

Для студентов, аспирантов, преподавателей итальянского и русского языков и широкого круга читателей, интересующихся языкознанием.

Впервые в отечественном языкознании анализируются антропонимические традиции трех европейских народов — итальянского, испанского и русского.

В поле зрения автора находятся проблемы типологии итальянских, испанских и русских имен и фамилий, прагматический аспект их использования, семантические и грамматические особенности антропонимов, их когнитивный потенциал, отношения антропонимов и аппелятивной лексики, а также социокультурные параметры функционирования имен собственных.

Для студентов, аспирантов, преподавателей итальянского, испанского и русского языков и широкого круга читателей, интересующихся проблемами антропонимики.

Предлагаемая монография — первое в лингвистике комплексное исследование испанской антропонимии. Показано, что испанская антропонимическая система уникальна и по-разному функционирует в различных типах дискурса: художественном, медийном и научном.

Для студентов, аспирантов, преподавателей испанского языка и широкого круга лиц, интересующихся проблемами антропонимики.

Легендарные «50 приёмов письма», написанные Роем Питером Кларком, и переведённые Юлией Купер с разрешения Института Пойнтера, США. Читайте, применяйте на практике и совершенствуйте своё журналистское мастерство.

Введение: статья посвящена обстановке преступления, предусмотренного частью 3 статьи 208 Уголовного кодекса Российской Федерации, выражающейся в трех альтернативных признаках. Раскрываются сущность каждого из признаков и их соотношение между собой. Приведены конкретные ситуации, которые следует рассматривать в качестве иных действий с применением вооружения и военной техники.

Материалы и методы: методологическая основа исследования представлена общенаучными методами: анализ, индукция и дедукция. Также для более качественного решения задач исследования применялись методы описания и обобщения.

Результаты исследования: на основе анализа научной литературы и положений нормативных правовых актов рассмотрен вопрос о целесообразности закрепления обстановки преступления в трех альтернативных признаках.

Обсуждение и заключение: автор пришел к выводу о целесообразности нахождения соответствующих признаков в части 3 статьи 208 Уголовного кодекса Российской Федерации