SCI Библиотека

В статье рассматривается процесс трансформации эстетики и стилистики китайского фарфора в XX-XXI вв. с точки зрения его инновационной функциональности. Исследование рассматривает новые функции китайского фарфора как сложное явление. Инновационность соединяет в себе три аспекта: развитие технологий, изменение культурных значений и приспособление к рынку. Показано как традиционные ремесленные методы и проверенные веками способы декорирования и создания форм заменяются новыми. В новых способах работы с изделиями цифровые технологии и современные материалы сочетаются с историческим наследием. Цель статьи - указать на возможности сохранения основ традиционного искусства в сочетании с современными идеями и методами. Приводятся примеры развития керамики: от новых способов украшения в начале XX века до современных экспериментов. Исследование носит междисциплинарный характер, объединяющий историко-культурный анализ источников, сравнительное изучение технологических процессов и эмпирическую оценку современных проектов в области керамического искусства и промышленного дизайна. Культурологический анализ используется в исследовании для того, чтобы продемонстрировать, как каноны красоты и символика прошлого сосуществуют в мире современной функциональности, вплоть до цифровой культуры. Научная новизна исследования заключается в междисциплинарном подходе, объединяющем историю искусства, технологии и культурологию. Показано, что цифровые технологии не заменяют традиционные методы, а повышают их культурную ценность. Данная работа также вносит вклад в изучение влияния глобализации на рынок фарфора, представляя анализ спроса на сувениры и художественные произведения. Делается вывод о том, что знание культурных традиций помогает современным дизайнерам, а технологическая модернизация (цифровизация, 3D-печать) не подменяет традиционные практики, а, напротив, усиливает их культурную значимость. Содержание статьи может быть полезно для исследователей сохранения наследия любой культуры посредством реинтерпретации его культурных символов. Автор предполагает, что традиция и инновации не противостоят, а взаимно поддерживают друг друга в непрерывном диалоге эпох, где технологические прорывы обретают смысл через связь с культурной памятью.

Это книга духовных детских стихов. Замечательная, поучительная книжка с прекрасными иллюстрациями. Стихи воспитательного характера про человеческие качества, такие как благородство, доброта, чистолюбие, милосердие. Книга предназначена для чтения взрослыми детям.

В книге представлены наиболее распространенные игры народов союзных республик, а также автономных республик, входящих в состав РСФСР, в которые дети играют на физкультурных занятиях и в свободное время; предлагаются методические рекомендации по использованию игр в целях нравственно-патриотического, интернационального и физического воспитания дошкольников. Книга красочно иллюстрирована национальными орнаментами и рисунками, поясняющими правила игры.

Книга Е. Г. Крыловой «Воспитание маленького ребёнка в семье», издана в Москве издательством «Медгиз» в 1959 году. В книге автор рассказывает о важности воспитания ребёнка с первых месяцев жизни и о том, как важно не допускать возникновения у него таких привычек и качеств, с которыми впоследствии придётся бороться.

В первом разделе книги освещается работа с дисграфиками в условиях школьного логопедического пункта. Представлены конспекты уроков на различные темы. Во второй части пособия рассказывается о работе с дисграфиками дошкольного логопеда и предупреждении дисграфии у дошкольников (подготовительный период, словарная работа, анализ слова, работа над предложением, виды работ по развитию звукового анализа и т. д.).
Также представлены игры, задания для ребят дошкольного возраста, даны развернутые конспекты занятий с дошкольниками.

В книге приводится материал по коррекции у детей произношения свистящих и шипящих звуков и их дифференциации, а также практические упражнения на развитие логического мышления, внимания и памяти в целях формирования правильной речи. Книга рассчитана на логопедов специальных и массовых школ.

Книга содержит интересные и полезные печатные тренировочные упражнения, тесты, таблицы, качественные рисунки и схемы на зрительное внимание по дифференциации согласных. Овладение языком, точной, правильной устной и письменной речью — необходимое условие формирования успешной личности. Такая задача стоит сейчас и перед родителями, и перед учителем, и перед логопедом. Решить её можно только в тесном сотрудничестве. Материал пособия может быть использован в течение всего периода начального обучения при изучении различных тем по русскому языку и чтению на уроках и внеклассных занятиях.
Пособие предназначается для учителей начальных классов, логопедов, воспитателей групп продлённого дня (ГПД), студентов педагогических вузов. а также родителей, заинтересованных в обучении, развитии ребёнка и формировании его грамотности.

Монография по педагогической психологии посвящена особенностям работы с подростками и юношеством в сфере туристической и военно-поисковой деятельности, написана на основе многолетнего собственного опыта руководителями военно-поискового отряда «Дозор» Олегом Всеволодовичем и Аркадией Константиновной Лишиными.
За основу взята методика профессора И. П. Иванова по воспитанию в подрастающем поколении заботы о людях и окружающем мире через практическое применение знаний и умений в любом общественно-полезном деле.

Медицина сегодня вышла за пределы узкоспециализированной науки, она активно присутствует в пространстве культуры. Гигиенические практики и санитарные нормы регламентируют поведение человека. В связи с этим возрастает значимость грамотной трансляции достижений медицины населению. Музей способен выступать инструментом популяризации медицинского знания. В 1893 году состоялась Первая Всероссийская Гигиеническая выставка. Впервые в истории нашей страны правительство Российской Империи решило популяризировать медицинское знание музейными средствами. Предметом статьи выступают способы показа медицинского знания на Первой Всероссийской гигиенической выставке. Задача популяризировать гигиену и санитарное просвещение населения на этой выставке была передана в руки врачей. Именно из них состоял организационный комитет, который занимался разработкой программы, отбором экспонатов и оформлением выставки. Несмотря на значимость поднимаемой темы, посещаемость выставки была низкой, что ставит вопрос о методах подачи информации, использованных при её проектировании. Для обозначенной цели была избрана методология М. Фуко - его характеристика «медицинского взгляда», который определяет методологию медицинского исследования при клинической медицине и шире вообще взгляд на мир. На Первой Всероссийской Гигиенической выставке наблюдается конфликт между медицинским взглядом и популяризацией. Организаторы выставки - врачи высказались на своём «медицинском языке», оформили её в соответствии со своим видением мира, что оттолкнуло посетителей. Экспонаты на выставке были оформлены в соответствии с научной классификацией, к ним прилагались пояснения также, написанные конкретным медицинским языком. Выставлялось много статистических данных, оформленных в таблицах и диаграммах, а также предметы, фотографии, планы, чертежи, приборы и оборудование. Однако все экспонаты были разбросаны по выставке и располагались очень скученно, близко, прилегая друг к другу. В результате, посетитель попадал как бы в огромное больное тело - панорама санитарного устройства Российской Империи, в котором из множества частей (выставленных экспонатов) нужно было выбрать симптомы (антисанитарные практики) и, проанализировав их, выработать лечение (индивидуальные гигиенические меры). Врачи легко ориентировались в однотипном ряде экспонатов и статистических данных, и находили для себя полезные сведения, но для простого посетителя такая сложная интеллектуальная работа оказалась непосильной.

В книгу включены статьи по истории учебного естествознания, опубликованные на протяжении полувека. Приведенные в хронологический порядок, эти статьи дают довольно полную картину развития методики естествознания в русской школе начиная с XVIII в. Этот материал составляет первую часть книги.
Вторая часть посвящена основным вопросам общей методики естествознания, в разработке которой автор принимал личное участие начиная с 1905 г.