Научный архив: статьи

Цель работы - исследовать функции концептуальной метафоры, мотивированной метонимией, в мультимодальных эвфемистических комплексах. Использованы методы концептуального анализа, гипотетико-дедуктивный метод, метод дефиниционного анализа, метод культурологической интерпретации единиц. Дается описание моделей реализации метонимических концептов в составе метафорических конфигураций, которые лежат в основе семантики мультимодальных эвфемистических комплексов английского языка. Данные модели представляют собой разные виды корреляции концептуальной метонимии и концептуальной метафоры в составе мультимодального комплекса. В рамках всех выделенных моделей независимо от их структуры наблюдается понижение степени эвфемистического потенциала результирующего комплекса по сравнению с его отдельными элементами.

Исследование продолжает сюжетную линию «Гриневич и Керчь», начатую автором в публикациях предыдущих лет. На основе выявленных документов из рукописного отдела Научного архива Института истории материальной культуры РАН, которые впервые вводятся в научный оборот, воссоздана история одного года из богатой творческой биографии крупного археолога, музейного деятеля Константина Эдуардовича Гриневича (1891-1970). Рубежный период биографии историка связан с получением им поста уполномоченного по делам музеев Севастопольского района, а затем и директора Херсонесского археологического музея. Рассмотрены коммуникации К. Э. Гриневича в этот период. Новый руководитель музейного объединения в Севастополе организовал на базе Херсонесского музея всесоюзный научный семинарий по изучению античной и средневековой истории. Однако его новация не была поддержана учеными из Российской академии истории материальной культуры. В публикации приведен текст краткого отчета К. Э. Гриневича о руководимой им археологической экспедиции на Керченском полуострове в 1924 году, тексты его писем в Археологический подотдел Музейного отдела Главнауки Наркомата просвещения РСФСР.

В статье представлено исследование жизни и научной карьеры выдающегося советского математика М. Я. Выгодского, который был одним из основателей советской школы истории математики. В работе рассматриваются события его жизни и творчества в контексте общественных событий первой половины XX в. Особое внимание уделяется эпизоду, ставшему водоразделом в карьере ученого — публикации книги «Галилей и инквизиция» в 1934 г. Несмотря на последующее исключение М. Я. Выгодского из партии и опалу, он продолжил научную и преподавательскую деятельность, на протяжении всей жизни проявив себя как сильный и целеустремленный человек. Автор статьи, правнук ученого, рефлексирует и демонстрирует на примере биографии М. Я. Выгодского, как складывается индивидуальная судьба неординарного и талантливого человека в историческом и культурном контексте.

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Актуальность исследования определяется необходимостью формирования суверенной системы образования, ориентированной на единство образовательного и воспитательного пространства, что предполагает и повышение требований к уровню профессионализма педагогов. Тенденция на аксиологизацию и гуманизацию образования имеется в региональной системе образования Кировской области, в том числе и в дополнительном профессиональном образовании. Цель исследования - проанализировав методические особенности реализации курса регионоведения в Кировской области, разработать задания для текущего контроля, промежуточной аттестации учителей истории - слушателей курсов повышения квалификации «Особенности преподавания курса «Регионоведение» в общеобразовательных организациях», а также критерии оценки итоговой аттестационной работы. Методология (материалы и методы). Исследование осуществлялось на основе системного подхода к анализу методической особенности преподавания курса регионоведения в школах Кировской области. Исследование проводилось с применением методов анализа и синтеза информации нормативно-правового и научного характера, эмпирических и статистических данных, полученных в результате изучения особенностей преподавания курса «Регионоведение». Анализ показал, что подавляющее большинство школ нашей области используют имеющуюся программу курса регионоведения. Вместе с тем была выявлена проблема недостаточного учебно-методического обеспечения данного курса. Для решения проблемы были проведены курсы повышения квалификации, цель которых - совершенствование профессиональных компетенций слушателей в области преподавания курса «Регионоведение» через разработку учебно-методических комплектов по курсу. Результаты. Нами были разработаны задания для текущего контроля, промежуточной аттестации слушателей курсов повышения квалификации, а также критерии оценки итоговой аттестационной работы. Педагоги представили комплекты учебно-методических материалов по регионоведению (сценарий занятия, методические рекомендации к занятию, мультимедийная презентация к занятию, рабочий лист занятия). Считаем, что данные УМК могут быть использованы учителями и при изучении учебного курса «История нашего края». Далее мы определим ценностно-смысловые основы изучения региональной истории в целом, а также перспективы развития региональной системы дополнительного профессионального образования по данному стратегическому направлению.

В статье рассматривается связь медиаарта с городской средой на основе анализа российских и зарубежных проектов. Определяется, что объекты медиаарта влияют на городское пространство как в фактическом архитектурно-визуальном выражении, так и через репрезентацию культурного кода места. Язык традиционного искусства в медиарте сочетается с современными тенденциями в соответствии с полифонизмом постмодернизма и медиакультуры, осуществляющей диалоги в разных временных и культурных диапазонах.

В начале XXI века в России появляются примеры интеграции объектов культурного наследия в пространственно-планировочную структуру современных архитектурно-ландшафтных комплексов. Примером современной музеефикации вляется интеграция вновь выявленных объектов культурного наследия в структуру музейного комплекса в городе Севастополе, пространственно взаимодействующие с «парящей архитектурой» деконструктивизма В. Д. Прикса - автора музейного комплекса. Музеефикация рассматривается как метод интеграции объектов культурного наследия в структуру современных градостроительных, архитектурно-ландшафтных и архитектурных комплексов через ландшафтную организацию территории с целью создания устойчивых элементов культурного ландшафта города.

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Педагог дошкольной образовательной организации является ключевой фигурой в вопросах организации воспитания детей дошкольного возраста. Профессионализм педагога в вопросах воспитания подрастающего поколения детерминирует гармоничное развитие личности ребенка со сформированными традиционными российскими духовно-нравственными ценностями, что является залогом целостности и единства нации. В научной статье период дошкольного детства определен как благоприятный для формирования чувства патриотизма и любви к своей Родине из чего следует потребность поиска эффективных направлений методической поддержки педагогов ДОО в организации данного направления работы. Обосновано, что в соответствии с актуальными нормативно-правовыми документами, регулирующими вопросы организации патриотического воспитания в образовательной среде, закладываются ориентиры по увеличению доли мероприятий патриотической направленности на всех ступенях образовательной системы Российской федерации. В свою очередь данный факт актуализирует совершенствование системы методической поддержки педагогов ДОО в освоении способов воспитания подрастающего поколения. Цель исследования. Обоснование системы методической поддержки педагогов дошкольной образовательной организации в освоении способов воспитания подрастающего поколения. Методология (материалы и методы). Методологический базис исследования строится на ключевых позициях системного, синергетического и деятельностного подхода. Ведущими методами исследования являются анализ, синтез, обобщение и систематизация научных исследований по проблеме исследования. Результаты. В научной статье представлен теоретический анализ ключевых понятий исследования: методическая поддержка педагогов дошкольной образовательной организации и патриотическое воспитание. Установлено, что методическая поддержка педагогов ДОО в освоении способов воспитания подрастающего поколения представляет собой разнообразие видов методической работы, направленных на оказание помощи и поддержки педагогам в формировании патриотической воспитанности и патриотизма у дошкольников. Патриотическое воспитание дошкольников в контексте исследования можно трактовать как системный и целенаправленный процесс формирования у воспитанников патриотического сознания и поведения. Описаны структурные компоненты системы методической поддержки педагогов ДОО в процессе освоения способов воспитания подрастающего поколения с опорой на классическую компонентную структуру педагогического процесса, предложенную Н. В. Кузьминой (гностический, проектировочный, конструктивный, коммуникативный, организаторский).

Проблема исследования и обоснование ее актуальности. Появление новых учеников, являющихся детьми мигрантов, становится одним из главных испытаний для современной общеобразовательной системы. Их особенности, включая правовой статус и различия в учебных программах, создают дополнительные трудности для интеграции в образовательный процесс. В связи с этим повышается значимость подготовки педагогов, способных эффективно справляться с этими проблемами. Проблема исследования заключается в недостаточности компетенции педагогических работников определять и реализовать социокультурную адаптацию и социализацию обучающихся из семей мигрантов в современной образовательной организации. Таким образом, цель настоящего исследования заключалась в научном обосновании и создании программы мер, ориентированных на совершенствование профессиональных компетенций учителей в области адаптации школьников из семей мигрантов. Методология (материалы и методы) Методологическую основу составили системный и компетентностный подходы, которые являются основой системы повышения квалификации. Методами исследования выступили методы анализа научных источников, изучение педагогического опыта, наблюдения и педагогического моделирования. В ходе работы были проанализированы формальные и неформальные формы повышения квалификации педагогических работников по развитию компетенции с целью адаптации обучающихся из семей мигрантов. Результаты Выделены ключевые направления методического сопровождения педагогов, направленные на устранение недостатков профессиональной подготовки в сфере реализации процессов социокультурной адаптации и успешной социализации учащихся из семей мигрантов в современных образовательных учреждениях. Итоги проведенного исследования способствуют углублению понимания роли образовательной организации в работе с такими учащимися. Разработанная методика может разнообразить методическую работу в части обеспечения социокультурной адаптации и социализации обучающихся из семей мигрантов в современной образовательной организации. Исследование подтверждает необходимость предлагаемой системы мероприятий для развития компетенции педагогических работников и демонстрирует их практическую значимость для системы дополнительного профессионального образования педагогов.

В разделе новостей говорится о теме Всемирного дня архитектуры 2025 года, назначении бывшего президента МСА Гаэтана Сью послом Маврикия в Китае, а также представлены победители конкурса Kaira Looro-2025.

Цель данной работы: на основании обзора современных отечественных разработок проблематики междисциплинарности предложить алгоритм формирования методологии конкретного междисциплинарного исследования. Используется метод описания, предполагающий конструктивный анализ и оценку современного состояния постоянно развивающегося научного знания в предметной области «Языкознание». В статье представлены базовые положения междисциплинарности, являющиеся результатом предшествующих дискуссий; примерами из современной исследовательской практики иллюстрируется тип междисциплинарности, возникающий на стыке родственных языкознанию наук; предлагается алгоритм формирования методологии междисциплинарного исследования; делается вывод об определяющей роли антропоцентризма для всех компонентов алгоритма.

Введение. Одной из важных систем, которая требует пристального внимания у пациентов с травматической болезнью спинного мозга (ТБСМ), является желудочно-кишечный тракт. Развитие спинального шока приводит к резкому падению артериального давления, к нарушению спланхнического кровообращения и, как следствие, к ишемическому поражению кишечника, его парезу, нарушению всасывания питательных веществ, кахексии. Активная внутрикишечная терапия позволяет улучшить результаты лечения таких пациентов. Цель. В эксперименте установить изменения интрамурального кровоснабжения стенки тонкой кишки в остром периоде травматического поражения спинного мозга и влияния на него повышенного внутрикишечного давления. Материалы и методы. Экспериментальное исследование выполнено на крысах-самцах с массой тела 215–315 г (n=20), у которых моделировали травму спинного мозга. Мониторинг интрамурального сосудистого русла тонкой кишки проводили с помощью оптической когерентной ангиографии (ОКА): на первом этапе эксперимента – до моделирования травмы, через 3 часа и спустя 24 часа; на втором этапе эксперимента – через 24 часа после травмы и далее при нагнетании физиологического раствора (0,9 % NaCl) в просвет кишки с разным давлением. Результаты. Повреждение спинного мозга приводит к уменьшению общей плотности сосудистой сети уже через 3 часа после травмы в сравнении с интактной кишкой и статистически значимо прогрессирует к истечению 24 часов. Введение физиологического раствора в просвет тонкой кишки спустя 24 часа после моделирования спинальной травмы, при давлении 7 см вод. ст., приводит к появлению части ранее исчезнувших кровеносных сосудов малого диаметра. Заключение. Интрамуральная микроциркуляция тонкой кишки, по данным ОКА, в остром периоде спинальной травмы характеризуется снижением общей плотности сосудистой сети. Дозированное нагнетание физиологического раствора в просвет тонкой кишки в 7 см вод. ст. приводит к увеличению плотности сосудистой сети, приближая показатели к исходным.

Цель исследования - оценить, в какой мере конструкции с множественными модальными глаголами и аналитические формы модальных глаголов в ольстерско-шотландском диалекте освещаются в справочно-учебных грамматиках и могут ли данные феномены рассматриваться как дифференциальные признаки системы этого идиома. Материалом исследования послужили грамматики и описания шотландского языка, при этом, в качестве основного источника была отобрана работа Ф. С. Робинсона «Ulster-Scots: a grammar of the traditional written and spoken language». Использовались методы наблюдения, описания, сравнения, а также элементы количественного и качественного контент-анализа. Результаты исследования: конструкции с множественными модальными глаголами (might could do и др.) и аналитические формы модальных глаголов являются элементами системы и дифференциальными признаками описываемого идиома, а также могут быть охарактеризованы как шотландизмы. Они присутствуют в обиходной речи, но в языке литературы представлены слабо.