В статье рассматривается феномен избыточности, анализируемый как один из основных способов выделения ключевой информации в художественном тексте. Целью научного исследования является выявление концептуальной значимости когнитивной категории избыточности и обоснование целесообразности применения фреймового анализа в интерпретации средств избыточности в художественном тексте. В исследовании использованы таксономический, описательно-аналитический, функциональный, стилистический, концептуальный и фреймовый научные методы анализа. Проведенный таксономический анализ выявил основные средства избыточности: разнообразные типы повторов, перифраз и конвергенция стилистических приемов, которые характеризуются функциональным разнообразием, а именно реализацией коммуникативно-прагматических, когнитивных и стилистических функций, являющихся основными функциями художественного текста и в большинстве случаев употребляющихся кластерно. В результате исследования сделан вывод о том, что в художественном тексте избыточность не только имеет интенциональный характер, но и представляет одну из основных категорий художественного текста; в совокупности и во взаимодействии с другими категориями текста избыточность способствует усилению экспрессивного потенциала художественного текста; средства избыточности не только способствуют повышению уровня эмоционального воздействия художественного текста на читателя, но и обладают концептуальной значимостью; средства избыточности играют значимую роль в вербализации фреймов, так как именно особенности вербальной репрезентации обеспечивают их реализацию; фреймовый анализ может быть эффективно использован в процессе интерпретации художественного текста, его категорий, в частности когнитивной категории избыточности. Направление последующих исследований определяется необходимостью дальнейшей разработки вопросов когнитивной категории избыточности в художественном тексте в целом и фреймового анализа категории избыточности в частности.
В центре внимания анализ языка художественной литературы, творчества и творческого процесса. Учебники знакомят школьников с фольклором, произведениями русской и зарубежной литературы от древности до XX века включительно. В 7 классе основным в изучении стало понимание творчества и творческого процесса. В учебнике содержатся интересные игровые задания, задания по краеведению и творческие задания по развитию речи.
Этот учебник по литературе для 7 класса – настоящая находка для тех, кто хочет погрузиться в мир творчества и открыть для себя нечто новое. Здесь вы найдете всё, от былин и народных песен до стихов XVIII–XX веков, увлекательных приключенческих рассказов и древнерусских повестей. Получается такая настоящая мозаика из текстов, благодаря которой каждый сможет найти что-то себе по душе. Главная тема курса – творчество. И это действительно ощущается! В учебнике есть крутая рубрика «Творческая история произведения», где рассказывается о том, как и почему рождались великие произведения, что вдохновляло авторов, и что сделало их стиль таким уникальным. Это совсем не скучные факты, а настоящий взгляд в закулисье творчества. Кстати, рассказы о писателях дополнены воспоминаниями их современников и заметками литературоведов. Такое ощущение, будто к изучению литературы подходишь намного глубже и интереснее. Изюминка учебника – задания.
Этот учебник, созданный под редакцией В. Я. Коровиной, является частью учебно-методического комплекта для учеников 5-9 классов, направленного на всестороннее развитие обучающихся. Он служит важным инструментом в достижении личностных, метапредметных и предметных результатов, как это предусмотрено Федеральными государственными образовательными стандартами (ФГОС) по предмету «Литература». Учебник не только способствует овладению системой универсальных учебных действий, но и активно развивает творческие способности и коммуникативные навыки учащихся. Он предоставляет широкий спектр материалов и методик, стимулирующих интерес к литературе и поощряющих активное участие в учебном процессе. Благодаря этому, школьники не только глубже понимают литературные произведения, но и учатся выстраивать собственные суждения и выражать свои мысли, что является важным шагом на пути к их личностному и академическому росту. Рубрика:Литература / 6 класс Литература Автор:Коровина В.Я., Полухина В.П., Журавлёв
Этот учебник — не просто руководство по литературе, а целый ключ к пониманию мира, особенно для шестиклассников. Все сделано так, чтобы подросткам действительно было интересно! Здесь собраны произведения разных жанров — от наших классиков до зарубежных авторов. Причём всё такое, что легко понять и можно обсудить, а не только «прочитал и забыл». Но не думай, что это просто скучные тексты. Этот учебник — про что-то большее. Он помогает задуматься над важными вещами, взглянуть на мир с другой стороны, понять, где добро, а где его враги. И знаешь, мне кажется, это здорово, потому что это как разговор с другом, который делится своими мыслями через страницы. А ещё тут учат пользоваться интернетом — не только для игр и соцсетей, но и для реальных задач! Выяснить что-то новое, разобраться в сложных вопросах, найти интересное для занятий или проектов — пожалуйста. Это очень вовремя, ведь сегодня без интернета никуда
Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметов обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников. Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциальною, проблемно-поискового, проектного методов обучения.
Учебник разработан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования. Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов. Это позволяет объединить предметов обучение чтению с духовно-нравственным воспитанием школьников. Методический аппарат направлен на включение школьников в учебную деятельность, обеспечивает возможность дифференциальною, проблемно-поискового, проектного методов обучения.
Учебник входит в учебно методический комплект Для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В.Я.Коровиной , призванной обеспечить достижение личностных , метапредметных и предметных результатов , определённых в ФГОС ООО по предмету “Литература”, овладение системой универсальных учебных действий. Учебник способствует развитию творческих и коммуникативных способностей обучающихся.
Учебник входит в учебно методический комплект Для 5-9 классов завершённой предметной линии под редакцией В.Я.Коровиной , призванной обеспечить достижение личностных , метапредметных и предметных результатов , определённых в ФГОС ООО по предмету “Литература”, овладение системой универсальных учебных действий. Учебник способствует развитию творческих и коммуникативных способностей обучающихся.
В пособии раскрыты основные подходы к изучению литературы в 5 классе.
Методическое пособие включает «Пояснительную записку», «Содержание курса», «Примерное тематическое планирование» с определением основных видов учебной деятельности, «Рекомендации по материально-техническому обеспечению», «Объекты образовательных экскурсий», «Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся» и методические рекомендации для учителя.
В «Пояснительной записке» отражены: общая характеристика учебного предмета «Литература», вклад предмета в достижение целей основного общего образования, требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса, а также планируемые результаты изучения предмета «Литература» в основной школе.
Пособие соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.