Настоящий лабораторный практикум по дисциплине «Системный анализ космических миссий» призван дать практические навыки в проведении комплексного анализа практически любых типовых миссий в околоземном космическом пространстве. Задачи в практикуме представляют комплекс взаимосвязанных задач по анализу выполнимости космической миссии, начиная с этапа выведения космического аппарата до этапа доставки груза на Землю.
Основной целью практикума является закрепление теоретических знаний по дисциплине и усвоение учащимися основных инженерных методик, используемых при системном анализе космических миссий.
Практикум также способствует усвоению количественных оценок проектно-баллистических характеристик для типичных условий функционирования космических аппаратов, и может быть использован при выполнении выпускной магистреской работы.
Лабораторный практикум предназначен для магистрантов, обучающихся по магистерской программе «Космические информационные системы и наноспутники. Навигация и дистанционное зондирование» по направлению 010900.68 «Прикладные математика и физика».
Лабораторный практикум разработан на межвузовской кафедре космических исследований.
В монографии рассматривается опыт и основные направления деятельности евразийских университетов в области научных исследований, формирование научных школ университетов, а также вопросы международного научного сотрудничества университетов. В работе представлены проблемы совершенствования организации исследовательской деятельности вузов.
Монография продолжает серию изданий коллективных монографий Евразийской ассоциации университетов «Евразийские университеты XXI века».
Владимир Иванович Вернадский родился 28 февраля 1863 г. в профессорской семье. По семейному преданию, родоначальником фамилии был «литовский шляхтич» Верна, потомки которого Бернацкие оказались на Украине. Прадед Иван Бернацкий смог получить образование в Киево-Могилянской академии и был священником. Дед, Василий (1771-1838), выучился в Москве на лекаря. Возглавлял военные госпитали и проделал множество походов, начиная со швейцарской экспедиции А. В. Суворова и до победы над Наполеоном в 1815 г. Став коллежским советником, он переписался в дворянство по службе, исправив фамилию на более литературную — Вернадский.
Сорок третий выпуск «Словаря русских народных говоров» содержит слова от сухлость до телепа.
Выпуск составили: Н. И. Андреева-Васина (сыть — сяшник, тапа — телепа), И. В. Бакланова (съедяное — сызэстоль), Е. В. Колосько (сык — сырничать), О. Н. Крылова (счиркать — сшуркать, сырно — сытый, та — тальцеватый), С. А. Мызников (сухлость — счирица), Е. И. Сьянова (сшуркаться — съедущий), Т. Б. Юмсунова (тальцевой — таняться).
Пособие представляет собой словарь - минимум, включающий около 2000 устойчивых выражений современного английского языка.
Словарь содержит оригинальную методику ускоренного запоминания английских выражений, в основе которой лежит принцип тематического деления их на группы и подгруппы, объединенные общим понятием, что позволяет быстро отыскать в памяти нужную фразу.
Русско-карельский разговорник на собственно-карельском наречии содержит наиболее употребительные темы карельской лексики. Каждая тема начинается со словаря. Идущие следом диалоги позволяют составлять свои речевые модели, используя лексику словаря. Грамматические комментарии и таблицы призваны способствовать правильному построению предложений и их произношению.
В учебном пособии изложены основные сведения о морфологическом и анатомическом строении ископаемых высших растений, их геологическом и географическом распространении. Рассмотрены основные методы палеоботанических исследований. Описано палеофлористическое районирование суши для разных эпох.
Систематическая часть учебного пособия содержит характеристику одного царства (Растения), одного полцарства (Высшие растения), двух надотделов (Споровые и Семенные растения), двух групп отделов (Голосеменные и Покрытосеменные растения), 10 отделов, 19 классов и 100 родов. В описании рода даны этимология, типовой вид, распространение и изображение. Для каждого отдела приводится характеристика современного типового рода. Указываются основные библиографические источники, использованные при характеристике всех систематических единиц. Все разделы сопровождаются разнообразным иллюстративным материалом, в значительной степени новым и оригинальным.
Освещено геологическое и металлогеническое строение дана прогнозная оценка Енисейской, Восточно-Саянской и Таймыро-Северозамельской золотоносных провинций, разработана систематика формаций и м. сторожа – ингаляция Енисейской Сибири.
Сформированы геологические и прогнозные и таллюгетические модели: золоторудных узлов – Верхне-Енаш минского, Перевалы – скот Аяктинского Таргизанского Раздолинского, Болунайского (Енисейская провинция), Ольховско-Чёрных скотов (Восточно-Саянская прочь на я) Северо-Танского, Унгинского (Тайм-ро-Северозамельская провинция), геологические и прогнозные модели м. сторожа, ним рудного золота основных геолого-промышленных типов, золото-сульфидной формации – Олимпиацинского, Боголобовского, Ольховского, золото-висмут-кварцевой формации – Титтинухта, золото-кварцевой формации – Эльдо-радо, Васильевского, Герфея, золото-кварц-сульфидной формации – Аяктинского, Бабушкина Гора, золото-серебряно кари-сульфидной формации – Болунайского, золото-карц-сульфидной формации – Удрессы, Раздольнинского, золото-ртутном формации – Извилистого, формации золотоносных кор выветривания – Саисон, Унгинского.
Методическое пособие имеет цель познакомить студентов, обучающихся по направлению 130200 «Технологии геологической разведки» с новой отраслью исследований, сопровождающих бурение скважин на месторождениях нефти и газа, которые получили широкое распространение как в нашей стране, так и за рубежом.
В учебном пособии представлена системная панорама становления лингвокультурологической теории слова в рамках взаимодействия новых парадигм когнитивной семантики, семиологии и лингвосинергетики. В соответствии с принципами двухуровневого обучения в высшей школе авторское видение ее методологических принципов и категорий дано в сопряжении с устоявшимися в лингвокультурологии традициями. Раскрываются истоки синергетического кодирования культурно-исторического опыта системой языка и системой мышления.
Для магистрантов направления «Языковое образование». Пособие может быть использовано в общеобразовательном курсе «Культурология», изучающийся во всех высших учебных заведениях. Оно также обращено к лингвистам-исследователям, преподавателям, аспирантам и всем, кто интересуется ценностно-смысловым пространством слова.