В книге рассматриваются как общие балто-севернославянские лексико-семантические явления, так и восточно-, западнобалтийские заимствования в памятниках и современных диалектах белорусского, украинского и польского языков. Прослеживается судьба балтийской этно- и антропонимии на территории между Вислой и Днепром. Для сопоставления привлекаются данные ряда других славянских и неславянских языков.
Учебник предназначен для обучения переводу научно-технической литературы с японского языка на русский. Учебник начинается с изложения основ японского письменного языка, затем следует работа непосредственно над японскими научно-техническими текстами, к которым даны подробные лексико-грамматические комментарии и поурочные словари.
Имеются также краткий очерк грамматики японского языка, японско-русский словарь, дополнительные тексты для перевода и приложения. Учебник рассчитан на широкий круг научно-технических работников, желающих овладеть японским языком в объеме, необходимым для работы с японской научно-технической литературой.
Предметом исторической грамматики коми языка является изучение внутренних законов развития этого языка, выяснение вопросов развития фонетической системы, грамматического строя и лексического состава его с древнейших времен до наших дней.
Работа ставит задачу выявить особенности древнепермского языка на основании исследования сохранившихся памятников письменности. В ней производится описание памятников древнепермской письменности, выясняется их происхождение, помещены снимки 26 памятников. Большинство из них опубликовано впервые.
В учебное пособие включены наименее изученные источники, преимущественно эпиграфические, древнейшего периода истории Рима.
Исследуются происхождение латинского письма и его эволюция. Даны расшифровка, перевод и комментарии надписей. Пособие снабжено указателем-справочником по архаической латыни.
В книге рассмотрены основные проблемы латинской эпиграфики, соотношения её с другими науками, её история, показан характер античного эпиграфического письма.
В книге высказывается новая для прустоведения мысль о том, что всего (или почти всего), что описывается в романе, в реальности не было, а это мечтается или мерещится больному юноше (потом — старику), окруженному заботами родных (реальных) и заботливой прислуги.
Согласно ее концепции, в романе выявляются две действительности: реальная и мнимая.
Таким образом, сам Марсель Пруст оказывается более авангардным писателем, чем это было принято считать до сих пор.
Книга посвящена анализу четырех символических образов ирландской мифологии.
Все они женщины, все стоят на границе между этим миром и миром Иным, каждая несет в себе деструктивное начало, каждая кодируется значимым именем.
Красавица Этайн, пророчица Федельм, уродливый трикстер Леборхам, королева Гормлат — четыре образа Судьбы, четыре символа, которые объединяет одно: они несут смерть каждому, кто вступает с ними в контакт. Что это?
Древние богини, принявшие образ смертных женщин, или жены порабощенной кельтами загадочной древней «темной расы», не оставившей надежды отомстить?
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761).
Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
Как авторитетные представления о поэзии, принятые в Европе, повлияли на сочинения русских авторов елизаветинского времени – Кантемира, Ломоносова, Сумарокова, Тредиаковского и других? Какие коммуникативные схемы стояли за их сочинениями и какое место в модели социума было отведено литературному акту? В каких формах словесность предъявляла и обосновывала свои претензии на общественное признание? В чем лирический модус был смежен с конструкциями монархической власти и политической субъектности подданного?
Учебник предназначен для студентов, изучающих малайский язык в качестве основного, а также для тех, кто желает освоить этот язык самостоятельно. Учебник позволяет овладеть правильным произношением, письменной и устной речью в пределах пройденного. Грамматика охватывает весь морфологический и основной синтаксический материал, а также базовую лексику (бытовую, страноведческую, общественно-политическую). Учебник снабжен практической грамматикой и поурочным словарем.