В данной статье рассматриваются основные принципы и содержание психологической диагностики и коррекции школьной адаптации младших школьников. Адаптация ребенка к обучению в средней школе - это процесс, связанный со значительным напряжением всех систем организма. Значительную роль в успешной адаптации к школе играют характерологические и личностные особенности детей, сформировавшиеся на предыдущих этапах развития. Умение контактировать с другими людьми, обладать необходимыми коммуникативными навыками и умение определять оптимальную для себя позицию во взаимоотношениях с окружающими крайне необходимы ребенку, поступающему в школу, поскольку учебная деятельность, ситуация школьного обучения в целом в первую очередь коллективны.
В данной статье раскрываются пути и методы формирования мотивации к успеху в подростковом возрасте. Актуальность темы определяется совершенствованием системы образования, острой социальной потребностью в создании комплексной системы, направленной на формирование у подрастающего поколения способности к самостоятельному приобретению знаний, стабильности их жизненной позиции и преобладания у них мотивации к достижению успеха. Практика показывает, что не успешные люди, мотивированные избегать неудач, не находят или мало находят самостоятельно такую сферу деятельности, в которой они могли бы реализовать свой потенциал. Мотивация - одно из основных понятий, используемых для объяснения движущих сил поведения, и процесс ее теоретического осмысления далек от завершения.
Посттравматическое стрессовое расстройство - это тяжелое психическое состояние, возникающее в результате единичных или повторяющихся событий, оказывающих сверхмощное негативное воздействие на психику индивида. Травмирующий характер события тесно связан с ощущением собственной беспомощности из-за неспособности эффективно действовать в опасной ситуации.
В статье мы рассматриваем понятия “конфликт” и “педагогические конфликты”. Мы провели исследование с целью выявления наиболее предпочтительной стратегии разрешения конфликтов для детей школьного возраста и студентов колледжей. Наша гипотеза подтвердилась. Возраст учащихся влияет на их приоритетную стратегию преодоления конфликта.
Изучение личности и характера является актуальной проблемой в спортивной деятельности. Характер в спорте может проявиться в виде депрессии, ипохондрии, невротических состояний, но может и способствовать преодолению фрустрации, состояния, возникающего на препятствия и трудности в учебно-тренировочной и соревновательной деятельности. Актуальной является формирование спортивного характера спортсменов.
В статье представлены результаты исследования самоактуализации спортсменов. Были выявлены различия в проявлении самоактуализации спортсменов в зависимости от их уровня спортивного мастерства, и между участниками соревнований уровня чемпионата мира и Европы, которые вошли в призовую тройку и спортсменами, которые не заняли призового места. С помощью логистической регрессии была установлена взаимосвязь между показателями самоактуализации и шансами быть победителем в соревнованиях.
В статье проведен сравнительный анализ мотивов выбора будущей профессии у студентов с последствиями детского церебрального паралича (ДЦП). Актуальность исследования заключается в необходимости интеграции лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата в общественную жизнь, обеспечении условий для их профессионального образования и реализации в выбранной сфере, что является важным аспектом гуманизации современного общества. Полученные результаты могут способствовать оптимизации учебного процесса для студентов с последствиями ДЦП, обучающихся по специальностям, связанным с адаптивной физической культурой и адаптивным спортом, а также созданию условий для их трудоустройства и профессионального развития.
Статья посвящена изучению методов преодоления боязни высоты на начальном этапе подготовки у детей в возрасте 5–7 лет, занимающихся скалолазанием. Боязнь высоты является помехой, при прохождении маршрутов с верхней страховкой, что препятствует освоению новых умений и формированию навыков. Для преодоления боязни высоты у детей 5¬–7 лет мы пользовались игровым методом, который, по нашему мнению, является наиболее эффективным и позволяет достичь результатов в менее продолжительные сроки.
Статья посвящена исследованию вопроса роли и места шахмат в психологической науке. Автор рассматривает материал по данной теме, делает обзор значимых исследований. В статье также делается попытка определить перспективы использования подобных исследований в учебно-тренировочном процессе подготовки шахматистов.
В данной работе представлены результаты анкетного опроса квалифицированных боксеров и кикбоксеров в отношении частоты применения известных современной науке способов регуляции психики спортсмена. Показано, что наиболее часто применяются такие методы, как: беседа и лекция (38% опрошенных); размышления и рассуждения (38%); релаксация (42%); убеждения и внушения (42%). В работе представлены данные относительно эмоций, которые спортсмен испытывает перед боем; частоты возникновения проблем со сном перед соревнованием, что ориентирует в проблеме психологической подготовленности боксера и кикбоксера.