Рассмотрена проблема профилактики компьютерной игровой зависимости среди подростков. Раскрыты теоретико-методологические предпосылки первичной профилактики компьютерной игровой зависимости среди подростков в системе общего образования. Обоснована интегративная модель первичной педагогической профилактики у подростков компьютерной игровой зависимости, базирующаяся на единстве образовательных, воспитательных и социально ориентированных аспектах. Научная новизна состоит в обосновании интегративной модели первичной педагогической профилактики игровой аддикции у учащихся подросткового возраста, направленной на повышение эффективности превентивных мероприятий.
Рассматривается исследование влияния численности учебной группы на формирование эмоционально-ценностного компонента профессиональной подготовки курсантов во время практических занятий по дисциплине «Оборудование авиатопливообеспечения», результаты эмпирического исследования, направленного на выявление оптимального количества курсантов в группе для эффективного формирования положительного эмоционального настроя и ценностного отношения к профессиональной деятельности, статистический анализ зависимости среднего балла успеваемости от размера учебной группы на практических занятиях за период с 2015 по 2025 год.
Рассмотрены результаты реализации образовательной программы повышения квалификации на международном тренерском семинаре по самбо, проведенном в Москве, в марте 2025 года.
Рассматривается роль системы автоматизированного проектирования в развитии профессиональных навыков студентов технических колледжей в контексте проектноконструкторской деятельности. Система автоматизированного проектирования рассматривается как современный инструмент, который не только снижает трудоемкость процесса проектирования, но и способствует формированию у студентов технических компетенций. В статье анализируются результаты внедрения системы автоматизированного проектирования в образовательный процесс, включая повышение мотивации студентов, развитие пространственного мышления и умения работать в команде. Рассматривается практическое применение систем автоматизированного проектирования в учебном процессе.
Рассматривается вопрос об использовании адаптивной технологии обучения будущих военных специалистов иностранному языку с применением возможностей искусственного интеллекта. Представлены этапы реализации адаптивного обучения иностранному языку. Делается вывод о том, что технология адаптивного обучение в сочетании с функциональными возможностями искусственного интеллекта способствует улучшению качества обучения иностранному языку, а также позволяет активнее реализовать дифференцированный подход в обучении.
Рассматривается актуальная проблема формирования иноязычных грамматических навыков у учащихся раннего подросткового возраста, анализ возможных факторов, препятствующих эффективному усвоению грамматики в процессе индивидуальных дистанционных занятий, а также поиск и теоретическое обоснование возможных решений.
Рассматриваются ценности цифрового поколения на примере студентов ИТА ЮФУ и их иерархия, включающих их терминальные и инструментальные виды, оказывающие воздействие на поступки студентов, определяющие их стиль деятельности и мышления.
Рассматривается домашнее образование как альтернативная форма обучения и его положительное и отрицательное влияние на становление личности подростка. В статье анализируется влияние домашнего образования на развитие личности подростка с учетом его психологических особенностей. Рассматриваются способы организации домашнего обучения. В статье даются педагогические рекомендации по организации домашнего образования подростков.
Рассмотрены вопросы организации и особенностей реализации программы повышения квалификации для учителей математики Херсонской области, посвященной учебной дисциплине «Вероятность и статистика». В работе представлены основные структурные компоненты четырех модулей курса, их содержание, цели и задачи, а также методы реализации. Представлена практическая значимость программы повышения квалификации и ее значение при повышении профессиональной компетентности педагогов.
Рассматриваются вопросы научного поиска и обоснования новых форм взаимодействия макро-субъектов образования, которые бы отвечали требованиям времени BANI-мира. В связи с этим обозначена цель исследования - научно обосновать «сетевой проектный офис» как одну из форм взаимодействия школы и аграрного вуза в рамках профориентации обучающихся. Для её достижения использовались общенаучные методы (анализ научно-педагогической литературы, обобщение, синтез), анализ опыта работы взаимодействия аграрных вузов и школ, педагогическое моделирование. По результатам исследований выявлены предпосылки для создания «сетевого проектного офиса», ключевыми из них являются: многообразие существующих форм взаимодействия; ориентация традиционных форм на решение узких организационно-педагогических задач; потребность макросубъектов в количественно-качественном расширении участников форм взаимодействия и развитии связей между ними. Разработана структурно-функциональная модель «сетевого проектного офиса» как формы взаимодействия школы и аграрного вуза, ключевыми элементами которой являются: соруководители «сетевого проектного офиса» - представители аграрного вуза и школы; обучающиеся (школьники и студенты); педагоги (учителя и преподаватели); заинтересованные в результатах образования субъекты (родители и представители сельхозпредприятий). Охарактеризована система связей, которая обеспечивает взаимодействие между элементами модели.