SCI Библиотека

Введение. Актуальность статьи обусловлена необходимостью реформирования системы среднего профессионального образования в связи с быстрыми темпами развития экономики и промышленности. Дуальная подготовка - один из эффективных способов реализации практико-ориентированной подготовки в системе среднего профессионального образования, так как она дает возможность подстраивать содержание учебной программы под требования работодателя и подготовить высококвалифицированных специалистов. Цель статьи - выявление особенностей реализации дуальной подготовки и определение ее потенциала как основы практико-ориентированной модели среднего профессионального образования.

Материалы и методы. В работе использовался аналитический метод исследования научных и научно-методических работ отечественных ученых. Кроме того, для оценки эффективности дуальной модели обучения был проведен опрос среди студентов колледжа, проходящих дуальную подготовку. Результаты исследования. Под дуальной подготовкой авторы понимают такую организацию образовательного процесса, при котором теоретическое обучение осуществляется в учебном заведении, а практическое - на предприятии. В статье были выделены этапы реализации дуальной подготовке в СПО и параметры оценки реализации дуальной модели обучения в колледже. В ходе исследования авторами был проведен опрос для выявления эффективности внедрения дуальной подготовки в процесс обучения.

Заключение. Дуальная подготовка - одна из форм практико-ориентированного обучения, является эффективным методом подготовки высококвалифицированных специалистов среднего звена. Потенциал дуальной подготовки как основы практико-ориентированной модели среднего профессионального образования заключается в увеличении числа вовлеченных учебных заведений СПО и бизнес-предприятий в систему дуальной подготовки будущих специалистов среднего звена.

В статье автор проводит анализ изменений заработной платы учителей, преподавателей педагогических техникумов, финансового и хозяйственного состояния педагогических техникумов, общеобразовательных школ в Узбекистане в период с конца 1920-х по 1939 г. включительно. В статье приведены данные об изменениях в строительстве помещений, использовавшихся для учебы студентов педтехникумов. Описаны причины кадрового «голода» среди педсостава в школах, а также причины недостаточной укомплектации студентами педтехникумов как в целом в СССР, так и в Узбекской ССР. Проводится анализ тех решений, которые предпринимались Наркомпросом как страны в целом, так и Наркомпросом Узбекистана, учитывая те обстоятельства, что все решения, постановления и прочие нормативные акты были спускаемы из центра, все решения являлись идентичными. Дан краткий анализ влияния внутриполитической обстановки того времени на состояние системы народного образования и учительство в целом. Статья основана как на историографии, посвященной всеобучу, кадровому дефициту в среде педагогов в 1930-х гг., так и на неопубликованных материалах Национального архива Узбекистана (г. Ташкент), фонд 94, «Среднее специальное образование» 1925–1948 гг. Проанализировано, каким образом решения, принятые руководством Наркомпроса, изменили в лучшую сторону финансово-хозяйственную часть системы народного образования и благотворно отразились на всей системе образования в целом.

Система дополнительного образования детей в настоящее время существенно расширяет свои функции, как гибкая и адаптивная возможность организации востребованных образовательных услуг, способствуя осуществлению полезной досуговой деятельности детей и подростков. Особую роль в ней занимают онлайн-школы как новый сектор образования, предоставляющие удобный и доступный вариант, обеспечивая возможность обучения в комфортное время и в привычных условиях. Актуальность исследования обусловлена прежде всего тем, что педагогические исследования в отечественных онлайн-школах пока не имеют научных обобщений, их особенности и образовательный потенциал практически не раскрыты. Нами рассматриваются онлайншколы программирования для детей (8-17 лет), где дети получают представления о ITпрофессиях, получают первые IT-навыки, развивают свои способности и осуществляют творческое проектирование. Предметом исследования выступают организационнопедагогические условия формирования IT-навыков. Исследование нацелено на разработку универсального алгоритма выявления организационно-педагогических условий и его применение к процессам обучения в онлайн-школе программирования для детей. Методами исследования выступают теоретический анализ педагогической литературы, анализ образовательной практики и педагогическое наблюдение в онлайн школах программирования для детей, процедуры системного анализа и педагогическое проектирование.

Результаты. Уточнены сущность и содержание понятия «организационнопедагогические условия» и разработан универсальный алгоритм их идентификации. Выявлены особенности организации обучения в онлайн-школе программирования. Предложено авторское видения понятия IT-навыков и раскрыта его структура. На основе приведенного алгоритма выявлены необходимые и достаточные организационнопедагогические условия для формирования IT-навыков у детей и подростков.

Практическая значимость исследования определяется возможностью применения полученных результатов исследования в практике дополнительного и общего образования детей и подростков в IT-сфере, а также применением универсального алгоритма идентификации организационно-педагогических условий для образовательных процессов формирования и развития личностно-профессиональных характеристик. © Галимуллин Н. Р., Левина Е. Ю., 2024

В статье сформулировано определение дистанционного образования, описываются его положительные стороны и недостатки, способы проведения теоретических и практических занятий при использовании дистанционного обучения. Автор приводит практические рекомендации по доработке учебно-методического комплекса для удобства использования его обучающимися при дистанционном проведении занятий. Статья завершается обоснованием эффективности применения данного вида обучения в современных условиях.

В статье обосновывается необходимость перехода на дистанционное образование и применения электронных технологий в обучении, описываются применяемые форматы взаимодействия на площадках с использованием средств информационно-коммуникационных технологий, используемые методы электронного обучения при проведении лекционных и практических занятий с обучающимися. При этом авторы выделяют как преимущества, так и недостатки описываемого способа обучения, особо отмечая то, что дистанционное образование более эффективно в сфере дополнительного образования или повышения квалификации.

В статье поднимается вопрос о необходимости формирования у студентов профессиональных образовательных учреждений основ финансовой грамотности. На примере отдельного занятия рассматривается понятие семейного бюджета.

Анализируется государственная политика РСФСР по формированию системы среднего профессионального образования в первые годы советской власти, а также ее реализация в Иркутской губернии. Содержание исследования предполагает изучение процесса создания советского аппарата управления образованием в масштабах государства в целом, а также территориальных органов власти, занимавшихся вопросами формирования и развития системы профессионального образования в Иркутской губернии; анализ состояния профессионально-технического образования в регионе на протяжение 1920-х гг.; характеристику основных типов профессионально-технических учебных заведений. На основе анализа архивных материалов выделены и охарактеризованы основные типы профессиональных учебных заведений, работавших в Иркутской губернии в 1920-е гг.: школы для рабочих-подростков, школы фабрично-заводского ученичества, техникумы; рассмотрены положения о работе техникумов; показана связь формируемой системы профессионально-технического образования с имевшейся в досоветский период в Иркутской губернии материально-технической базой профессионально-технических курсов, школ, училищ, семинарий; выделены проблемы, требовавшие решения для улучшения деятельности учебных заведений. Сделан вывод о том, что процесс формирования системы среднего профессионального образования в Иркутской губернии проходил в русле общегосударственной политики в этой сфере.

В данной статье рассматриваются особенности юридического образования в России и за рубежом. Выделяется специфика развития юридического образования. Автором проведен сравнительный анализ юридического образования в России, США, Китае и Германии.

В статье определена роль развития научных компетенций у будущих специалистов социальной сферы. Выделены условия развития научных компетенций у будущих специалистов социальной сферы в процессе профессиональной подготовки: социальный запрос, учет личностных особенностей, создание развивающей среды, проектно-исследовательская деятельность.

В данной статье рассматривается роль специальных курсов в подготовке специалистов, а также преимущества и особенности обучения на специализированных курсах и то, что необходимо учитывать при подготовке специализированного курса.